Os enfoques teóricos apresentados neste livro tratam de aprendizagem, instrução e desenvolvimento mental. Sem muito rigor, poder-se-ia falar em "teorias" de aprendizagem, instrução e desenvolvimento mental. Mas por que preocupar-se com teorias? Não seria mais útil gastar o tempo com algo mais objetivo: possíveis soluções para determinados problemas didáticos? Técnicas? Métodos de ensino? É possível que sim. Entretanto, muitas vezes várias alternativas metodológicas são testadas e os problemas persistem. Muda-se o estilo da aulas, utilizam-se recursos audiovisuais, definem-se melhor os objetivos, lança-se mão de recursos motivacionais, mas os resultados, em termos de aprendizagem, continuam decepcionantes. O que fazer então? Talvez saber mais sobre como os indivíduos aprendem, sobre como se dá o desenvolvimento mental de uma criança, sobre modelos instrucionais. Ou seja, saber mais sobre teorias de aprendizagem, instrução e d
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