Se aceitarmos o problema tal qual ele parece colocar-se, isto é, o de uma tensão entre a igualdade tocqueviliana e o mérito do mercado ou dos exames, é preciso preocupar-se com a questão das desigualdades injustas. A resposta a este problema não é somente filosóica, ela é também prática e social, está presente em cada medida social e em cada um dos atos de um professor ou de um trabalhador social.
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