Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental

CARLOS FREDERICO B. LOUREIRO   

Tudo leva a crer que a educação ambiental só apresentará resultados coerentes se incorporar em seu fazer cotidiano a completa contextualização da complexidade ambiental. Para isso, é imperativo o envolvimento das dimensões social, econômica, política, ideológica, cultural e ecológica do problema ambiental, em suas conexões territoriais e geopolíticas, promovendo leituras relacionais e dialéticas da realidade, provocando não apenas as mudanças culturais que possam conduzir à ética ambiental, mas também as mudanças sociais necessárias para a construção de uma sociedade ecologicamente prudente e socialmente justa; incentivando não apenas a ação individual na esfera privada, mas também a ação coletiva na esfera pública. Definitivamente, esta obra estabelece uma fronteira: não só entre as características que delimitam os diferentes modos de fazer educação ambiental voltados à mudança ou à estabilidade social; mas também na produção de conhecimento no campo da educação ambiental, que adquire as condições apropriadas para conquistar seu estatuto de maioridade, deixando as posturas ingênuas que não dialogam com as condições sociais nas páginas do passado.